Comprensión de lectura en estudiantes del nivel secundario: una mirada desde la innovación educativa con inteligencia artificial, Lima 2024

• Autor: Curo Huichi, Marybel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/149923
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/149923
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia artificial; Comprensión lectora; Innovación educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación titulada "Comprensión de Lectura en Estudiantes del Nivel Secundario: Una Mirada desde la Innovación Educativa con Inteligencia Artificial", explora cómo la inteligencia artificial (IA) puede mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, se recolectaron datos mediante entrevistas semiestructuradas y se analizaron utilizando software y técnicas de IA. Los resultados muestran que la IA personaliza el aprendizaje y ofrece retroalimentación inmediata, mejorando la participación y rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, también se identificaron desafíos como la posible dependencia excesiva de la tecnología y la adaptabilidad limitada de la IA a contextos específicos. La conclusión principal del estudio destaca que la inteligencia artificial tiene el potencial de transformar la educación al ofrecer soluciones personalizadas que mejoran la comprensión lectora. Sin embargo, es crucial mantener un equilibrio entre la tecnología y la intervención pedagógica humana. Como recomendación, se propone la creación de un programa nacional de formación continua para docentes en el uso de IA, financiado a través de alianzas público-privadas y fondos internacionales, implementable en un plazo de dos años.