Spelling bee en la producción oral del idioma inglés en estudiantes del nivel secundaria de una IE en Lima, 2024

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Spelling Bee en la producción oral del idioma inglés en estudiantes del nivel secundaria de una IE en Lima, 2024.Los resultados, de acuerdo a las Naciones Unidas (2023) buscó contribuir al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que respo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Onofre Yauri, Adelfa
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157586
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias
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description La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Spelling Bee en la producción oral del idioma inglés en estudiantes del nivel secundaria de una IE en Lima, 2024.Los resultados, de acuerdo a las Naciones Unidas (2023) buscó contribuir al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que responder a una educación comprensiva, ecuánime y de calidad, al proporcionar evidencias innovadoras que pueden perfeccionar el aprendizaje y dominio del inglés en los estudiantes. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental y un nivel causal. La población fue de 120 estudiantes de 4to año. La muestra se compuso de 60 estudiantes, divididos en dos secciones de 30, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Los resultados revelaron que el Spelling Bee tiene una influencia positiva y significativa en la producción oral del idioma inglés (U=241.000, Z=-3.101, p=0.002). Asimismo, se observaron mejoras significativas en las tres dimensiones estudiadas: En conclusión, el estudio demostró que el Spelling Bee es una estrategia efectiva para mejorar la producción oral del idioma inglés en sus diferentes aspectos como la fluidez, vocabulario y pronunciación, contribuyendo significativamente al desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes.
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Los resultados revelaron que el Spelling Bee tiene una influencia positiva y significativa en la producción oral del idioma inglés (U=241.000, Z=-3.101, p=0.002). Asimismo, se observaron mejoras significativas en las tres dimensiones estudiadas: En conclusión, el estudio demostró que el Spelling Bee es una estrategia efectiva para mejorar la producción oral del idioma inglés en sus diferentes aspectos como la fluidez, vocabulario y pronunciación, contribuyendo significativamente al desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosEducación InterculturalEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategiasProducción oralEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Spelling bee en la producción oral del idioma inglés en estudiantes del nivel secundaria de una IE en Lima, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesMaestra en Didáctica en Idiomas Extranjeros0609311843010835https://orcid.org/0000-0002-1558-7022https://orcid.org/0000-0002-3121-710109735857199297Jara Aguirre, Chantal JuanAliaga Herrera, Cynthia MabelFlores Mejia, Gisella Socorrohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALOnofre_YA-SD.pdfOnofre_YA-SD.pdfapplication/pdf2790312https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/1/Onofre_YA-SD.pdf97a594704c3703045e58c988cb6afe07MD51Onofre_YA-IT.pdfOnofre_YA-IT.pdfapplication/pdf4895683https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/2/Onofre_YA-IT.pdfed1b375ea67011e7fffb3e9f89589ae9MD52Onofre_YA.pdfOnofre_YA.pdfapplication/pdf3679616https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/3/Onofre_YA.pdf227d52c54da1c1885d42ad544f43fe1dMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTOnofre_YA-SD.pdf.txtOnofre_YA-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain140574https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/5/Onofre_YA-SD.pdf.txtacb1c1ad196b452f38bec825b0bd96a3MD55Onofre_YA-IT.pdf.txtOnofre_YA-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain4459https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/7/Onofre_YA-IT.pdf.txtf9210e3e0239c5cc849e6676c557c406MD57Onofre_YA.pdf.txtOnofre_YA.pdf.txtExtracted texttext/plain142764https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/9/Onofre_YA.pdf.txtabb74f77b3d968a48a967bbb7914bddaMD59THUMBNAILOnofre_YA-SD.pdf.jpgOnofre_YA-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5113https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/6/Onofre_YA-SD.pdf.jpg90a65c4f78849560ed14edf0b0ea9749MD56Onofre_YA-IT.pdf.jpgOnofre_YA-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5325https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/8/Onofre_YA-IT.pdf.jpg1404717124b26a9bacb88e0b3d0017f7MD58Onofre_YA.pdf.jpgOnofre_YA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5113https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/157586/10/Onofre_YA.pdf.jpg90a65c4f78849560ed14edf0b0ea9749MD51020.500.12692/157586oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1575862025-01-22 22:10:06.98Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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