Neuroarquitectura enfocado en la educación inclusiva de niños con síndrome de Down en la Provincia de Chincha - Ica 2024
Descripción del Articulo
Este estudio investiga cómo los principios de la neuroarquitectura pueden transformar los entornos educativos para niños con síndrome de Down en la provincia de Chincha, alineándose con el objetivo de desarrollo sostenible 4: educación de calidad. El objetivo general es explorar los resultados de la...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164765 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/164765 |
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Este estudio investiga cómo los principios de la neuroarquitectura pueden transformar los entornos educativos para niños con síndrome de Down en la provincia de Chincha, alineándose con el objetivo de desarrollo sostenible 4: educación de calidad. El objetivo general es explorar los resultados de la neuroarquitectura enfocada en la educación inclusiva de niños con Síndrome de Down en la provincia de Chincha, con el fin de generar una evolución en el aprendizaje. La investigación es de tipo básica con enfoque cualitativo, se centra en los niños con síndrome de Down, en la provincia de Chincha, departamento de Ica. Los resultados enfatizan la importancia de diseñar entornos educativos inclusivos, accesibles y estimulantes, incorporando principios de neurociencia y biofilia. En conclusión, esta investigación ha demostrado que la neuroarquitectura tiene un impacto positivo y transformador en el aprendizaje de niños con síndrome de Down, promoviendo una experiencia educativa más inclusiva y adaptada a sus necesidades específicas. Esto refuerza la idea de que el diseño arquitectónico puede ser una herramienta fundamental para la educación inclusiva. |
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