Retroalimentación y estrategias metodológicas en procesos de aprendizaje en estudiantes de educación técnica, Moquegua - 2023

• Autor: Valdez Valdez, Lorena Silvana
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/139193
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/139193
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Retroalimentación; Estrategias; Aprendizaje; Evaluación; Constructivismo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de retroalimentación formativa y estrategias metodológicas en procesos de aprendizaje en estudiantes de educación técnica, Moquegua 2023. La metodología fue de diseño no experimental, descriptivo y explicativo de corte transversal, con una muestra probabilística de 114 estudiantes, a quienes se les aplicó tres cuestionarios para medir cada variable los cuales pasaron por el proceso de validez por juicio de expertos y de confiabilidad con el estadístico Alpha de Cronbach. Tuvo como resultados, en la variable retroalimentación formativa el 55,3% de estudiantes indica que está en un nivel regular, el 43,9% un nivel eficiente y el 0,9% deficiente; en la variable estrategias metodológicas el 81,6% de alumnos afirma que está en un nivel eficiente, el 17,5% en un nivel regular y el 0,9% en nivel deficiente; en la variable procesos de aprendizaje el 82,5% de estudiante se encuentra en el nivel eficiente, el 16.7% está en un nivel regular y el 0,9% en nivel deficiente. Se concluyó que la retroalimentación formativa y las estrategias metodológicas influyen significativamente en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de educación técnica, Moquegua 2023, siendo la variabilidad de 60.5% y el “p” valor menor a 0,05 (p<0,05).