Estrategias didácticas para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria de una institución educativa, Pósope Alto

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Considerando la realidad presentada en una institución educativa de Pósope Alto del distrito de Pátapo, donde se evidencia un deficiente nivel de resolución de problemas matemáticos de estudiantes del segundo grado de primaria, se llegó a plantear como objetivo de la investigación: Proponer estrateg...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Clavo Nuñez, Patricia Janet
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133157
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Materia:Estrategia didáctica
Matemáticas
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description Considerando la realidad presentada en una institución educativa de Pósope Alto del distrito de Pátapo, donde se evidencia un deficiente nivel de resolución de problemas matemáticos de estudiantes del segundo grado de primaria, se llegó a plantear como objetivo de la investigación: Proponer estrategias didácticas para contribuir en la mejora del nivel de desarrollo de la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de una institución educativa de Pósope Alto-Chiclayo, Perú. El estudio correspondió al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo, de carácter descriptivo-propositivo y de diseño no experimental. Se halló que, el 70% de los estudiantes se situaron entre los niveles de Inicio y Proceso, ante un 20% que se situó en Logro Esperado y solo el 10% de los estudiantes se encontró en el nivel más alto, es decir, Logro Destacado. Se concluye que, los fundamentos teóricos y la validación de expertos de la propuesta han permitido el diseño de la misma, al proponer estrategias didácticas han contribuido en la mejora de los deficientes niveles de desarrollo de la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de una institución educativa de Pósope Alto-Chiclayo, Perú.
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Se halló que, el 70% de los estudiantes se situaron entre los niveles de Inicio y Proceso, ante un 20% que se situó en Logro Esperado y solo el 10% de los estudiantes se encontró en el nivel más alto, es decir, Logro Destacado. Se concluye que, los fundamentos teóricos y la validación de expertos de la propuesta han permitido el diseño de la misma, al proponer estrategias didácticas han contribuido en la mejora de los deficientes niveles de desarrollo de la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de una institución educativa de Pósope Alto-Chiclayo, Perú.ChiclayoEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategia didácticaMatemáticasResolución de problemashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias didácticas para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación primaria de una institución educativa, Pósope Altoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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