Motivación y aprendizaje autónomo en estudiantes del V ciclo de secundaria en una institución educativa, Ate – 2024

• Autor: Valerio Valverde, Tholsen Ever
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161600
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161600
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación académica; Aprendizaje autónomo; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se enmarcó en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, cuyo propósito es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre motivación y aprendizaje autónomo en estudiantes del V ciclo de secundaria en una institución educativa, Ate – 2024. La metodología fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 50 estudiantes, y se empleó la técnica de la encuesta mediante la aplicación de dos cuestionarios con escala Likert. La validez de los instrumentos fue determinada a través del juicio de expertos, mientras que su confiabilidad se evaluó mediante una prueba piloto y se procesó utilizando el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos evidenciaron un p-valor = 0,000 entre las variables, lo que se encuentra por debajo del nivel de significancia (0,05), y un coeficiente de correlación de Spearman (rs = 0,816). Esto permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, concluyendo que existe una correlación positiva muy fuerte entre la motivación y el aprendizaje autónomo; por esta razón se recomienda fomentar estrategias que incrementen la motivación en los estudiantes para fortalecer su desarrollo académico.