Estudio de caso del uso de flashcard en el aprendizaje del inglés en una institución educativa de Lima este, 2025

• Autor: Trujillo Hurtado, Dalia Raquel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170724
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170724
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Atención; Idioma; Dinámica de grupo; Percepción; Material didáctico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible cuatro, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, esta investigación analiza cómo el uso de flashcards influye en el aprendizaje del inglés en estudiantes de primer grado de secundaria de una institución educativa pública de Lima Este, en el año 2025. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, se recogieron las voces y experiencias de los estudiantes al interactuar con este recurso visual. Los resultados evidencian que las flashcards captan la atención, estimulan la participación y facilitan la comprensión mediante imágenes y palabras clave, generando un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo. Además, permiten activar conocimientos previos, fortalecer el trabajo colaborativo, consolidar el vocabulario y mejorar la pronunciación de manera natural y lúdica. Los estudiantes aumentaron su interés en las actividades de inglés. Asimismo, se fortaleció su confianza comunicativa, curiosidad, creatividad y desarrollo de habilidades cognitivas. En conclusión, el uso de flashcards se presenta como una herramienta pedagógica efectiva para fomentar un aprendizaje activo, significativo y acorde a las necesidades reales de los adolescentes en el contexto escolar actual.