Hábitos de estudio y estilo de aprendizaje en estudiantes de una universidad de Babahoyo, 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo Determinar la relación entre los hábitos de estudio y estilo de aprendizaje en estudiantes de una Universidad de Babahoyo, 2024; empleando una metodología de enfoque cuantitativo, del tipo básica, diseño no experimental, descriptivo correlacional. Abarcó...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huacon Huacon, Washington Raul
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148157
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Hábitos de estudio
Estilo de aprendizaje
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description La presente investigación tuvo como objetivo Determinar la relación entre los hábitos de estudio y estilo de aprendizaje en estudiantes de una Universidad de Babahoyo, 2024; empleando una metodología de enfoque cuantitativo, del tipo básica, diseño no experimental, descriptivo correlacional. Abarcó toda la población, constituyéndose en una muestra representada por 130 estudiantes de una Universidad de Babahoyo; empleado como técnica a la encuesta para lograr recolectar los datos, juntamente con dos cuestionarios, adecuados uno para cada variable, los que fueron validados por un equipo de expertos y sometidos a la prueba de confiabilidad Alfa de Cronbach, cuyos resultados fueron, de 0,814 para el cuestionario de hábitos de estudio y 0,855 para el cuestionario de estilos de aprendizaje. Los resultados expresaron un predominante nivel regular en las dos variables siendo 81% para los hábitos de estudio y 82% para estilos de aprendizaje. Concluyendo que los hábitos de estudio y estilo de aprendizaje exteriorizaron una correlación positiva baja estimada en Rho=0,397 y una valoración de significancia de 0,000 admitiendo la hipótesis alterna y refutando la nula.
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Los resultados expresaron un predominante nivel regular en las dos variables siendo 81% para los hábitos de estudio y 82% para estilos de aprendizaje. Concluyendo que los hábitos de estudio y estilo de aprendizaje exteriorizaron una correlación positiva baja estimada en Rho=0,397 y una valoración de significancia de 0,000 admitiendo la hipótesis alterna y refutando la nula.PiuraEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHábitos de estudioEstilo de aprendizajeEstilo sensitivo - intuitivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Hábitos de estudio y estilo de aprendizaje en estudiantes de una universidad de Babahoyo, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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