Estrategias lúdicas en el aprendizaje de matemática en estudiantes de primaria

• Autor: Ganán Rugel, Narcisa Estefanía
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/141798
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/141798
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias Lúdicas; Transcodificación; Comparación; Semántica operatoria; Analogía; Reversibilidad operatoria; Aprendizaje de matemática; Actitudes y percepciones; Adquirir e integrar el conocimiento; Extender y refinar el conocimiento; Uso significativo del conocimiento; Hábitos mentales; Cuasi experimental; Grupo control y grupo experimental; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación explicativa de diseño cuasi-experimental, tuvo como objetivo determinar el efecto del programa de “estrategias lúdicas” en el aprendizaje de matemática en los estudiantes de 2o grado de primaria en la Institución Educativa N°1032 del Cercado de Lima- 2016. El instrumento de medición utilizado en esta investigación fue el Test Pro-Cálculo de Feld, Tausisik, y Azaretto (2006) Validado y Adaptado en el Perú por Uribe (2014). La muestra estuvo constituida por 48 estudiantes de 2o grado de primaria de ambos sexos (24 niños del grupo control y 24 niños del Grupo Experimental). Los resultados mostraron que las estrategias lúdicas influyeronn en el aprendizaje de matemática en los estudiantes del nivel e institución ya antes mencionada.