Lectura de imágenes para el desarrollo del pensamiento crítico en niños de 5 años, Lima, 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación se centró en el potencial de la lectura de imágenes como herramienta para fomentar el pensamiento crítico en niños de 5 años. El objetivo de la investigación fue mejorar el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en niños de 5 años. Esta investigación fue de tipo aplica...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vilca Raymundo, Yesenia Marleni
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172378
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Lectura
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Pensamiento crítico
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description La presente investigación se centró en el potencial de la lectura de imágenes como herramienta para fomentar el pensamiento crítico en niños de 5 años. El objetivo de la investigación fue mejorar el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en niños de 5 años. Esta investigación fue de tipo aplicado, con un nivel descriptivo, un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental. La población estuvo compuesta por 125 estudiantes, de los cuales, mediante un muestreo no probabilístico, se seleccionó una muestra de 25 estudiantes en cada uno de los grupos, control y experimental. Para la recolección de datos, se utilizó una guía de observación. Los principales resultados evidenciaron que, tras la implementación de la estrategia, los niños del grupo experimental mostraron mejoras significativas en habilidades de pensamiento crítico, tales como el análisis, la interpretación, la autorregulación y la capacidad de explicación, en comparación con el grupo control. Estos hallazgos indicaron que la lectura de imágenes contribuyó de manera eficaz al desarrollo de habilidades críticas en la educación inicial. Las conclusiones de la investigación señalaron que la lectura de imágenes resultó ser una herramienta pedagógica versátil, capaz de fortalecer el pensamiento crítico en edades tempranas.
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Los principales resultados evidenciaron que, tras la implementación de la estrategia, los niños del grupo experimental mostraron mejoras significativas en habilidades de pensamiento crítico, tales como el análisis, la interpretación, la autorregulación y la capacidad de explicación, en comparación con el grupo control. Estos hallazgos indicaron que la lectura de imágenes contribuyó de manera eficaz al desarrollo de habilidades críticas en la educación inicial. Las conclusiones de la investigación señalaron que la lectura de imágenes resultó ser una herramienta pedagógica versátil, capaz de fortalecer el pensamiento crítico en edades tempranas.Lima EsteEscuela de Educación InicialDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLecturaImagenPensamiento críticohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Lectura de imágenes para el desarrollo del pensamiento crítico en niños de 5 años, Lima, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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