Participación de padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa Inicial 502 Zaña

Descripción del Articulo

El objetivo de este estudio fue, comparar la participación en la gestión educativa de los padres de familia de niños de 3 - 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 502 de Zaña. Se ejecutó un estudio de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal, descriptivo, comparativo. Se ap...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Coronel Zúñiga, Georgina Felicia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78596
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/78596
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión educativa
Institución educativa
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description El objetivo de este estudio fue, comparar la participación en la gestión educativa de los padres de familia de niños de 3 - 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 502 de Zaña. Se ejecutó un estudio de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal, descriptivo, comparativo. Se aplicó el instrumento “Escala de participación de los padres de familia en la gestión educativa”, con confiabilidad y validez adecuados; que se aplicó a 31 padres de familia. Se halló que existen no diferencias significativas en la participación de los padres de familia en la gestión educativa, según año de estudio de los hijos; rechazándose la hipótesis tanto a nivel general como en sus dimensiones, a excepción de la dimensión seguimiento del aprendizaje en casa, los padres de niños de 3 y 4 años presentan mayores índices en dicha dimensión frente a los padres de niños de 5 años. Se concluye que no existen diferencias no significativas en la variable evaluada y la mayoría de sus dimensiones, según el año de estudio de los hijos, a excepción de la dimensión seguimiento del aprendizaje en casa donde sí existen diferencias significativas.
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Se halló que existen no diferencias significativas en la participación de los padres de familia en la gestión educativa, según año de estudio de los hijos; rechazándose la hipótesis tanto a nivel general como en sus dimensiones, a excepción de la dimensión seguimiento del aprendizaje en casa, los padres de niños de 3 y 4 años presentan mayores índices en dicha dimensión frente a los padres de niños de 5 años. Se concluye que no existen diferencias no significativas en la variable evaluada y la mayoría de sus dimensiones, según el año de estudio de los hijos, a excepción de la dimensión seguimiento del aprendizaje en casa donde sí existen diferencias significativas.ChiclayoEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestión educativaInstitución educativaParticipación de padreshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Participación de padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa Inicial 502 Zañainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Participación de padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa Inicial 502 Zaña
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