Bienestar psicológico en la competencia docente en una institución educativa pública, Tacna-2024

• Autor: Godinez Salazar, Antonella del Rosario
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167316
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167316
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Bienestar psicológico; Competencia; Docente; Institución educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El bienestar en la competencia docente está intrínsecamente vinculado a los pilares propuestos por UNICEF en torno a la salud mental y el apoyo psicosocial en las escuelas, igualmente, este estudio, contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS, 4): Educación de calidad, garantizando una educación inclusiva, igualitaria y de alta calidad para todos. El objetivo general fue establecer la influencia entre bienestar psicológico y competencia docente en una IEP, Tacna-2024. Utilizando un enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica y diseño no experimental de alcance explicativo. Se examinó una muestra de 40 docentes mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Bienestar psicológico de Ryff, adaptada por Ramos y Sotelo (2020) y el cuestionario de competencia docente, elaborado por Ramos y Sotelo (2020), ambos con una confiabilidad alta (>0.7). En los resultados se encontró que el bienestar psicológico se encuentra en un nivel medio (52.5%) y la competencia docente se encuentra en un nivel regular (57.5%), así mismo se evidenció que existe influencia del bienestar psicológico en la competencia docente, cuya sig. bil. fue 0.002. Concluyendo que el bienestar psicológico tiene una influencia significativa en la competencia docente en la institución educativa evaluada.