Estudio de caso comparativo de la autonomía en estudiantes con dificultades en las matemáticas del nivel primario, Lima, 2024

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El presente estudio contribuye al objetivo de desarrollo sostenible cuatro, relacionado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, ya que busca develar las diferencias de la autonomía en estudiantes con dificultades en las matemáticas en dos centros educativos. La investigación s...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Oliveros Hilario, Karol Brenda
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158387
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/158387
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autonomía
Dificultades en las matemáticas
Gestión emocional
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description El presente estudio contribuye al objetivo de desarrollo sostenible cuatro, relacionado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, ya que busca develar las diferencias de la autonomía en estudiantes con dificultades en las matemáticas en dos centros educativos. La investigación se realizó con un enfoque cualitativo y tipo básico, se utilizó un diseño de estudio de caso con entrevistas semiestructuradas a 7 docentes de cada institución del nivel primaria, siendo 14 el total de participantes de Lima en 2024. Los principales hallazgos develan que frente a la autonomía está asociado con los coeficientes gestión emocional, frustración, estrategias, acompañamiento, comprensión y resolución de problemas. Frente a ellos destaca la gestión emocional como el coeficiente más relevante (0.52 y 0.62) respecto a un estudiante que presente autonomía, la cual quiere decir que el aspecto emocional, como llega a manejar sus emociones frente a diferentes situaciones que se le presente es importantes para visualizar la autonomía que el estudiante tiene interviniendo en su aprendizaje.
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Frente a ellos destaca la gestión emocional como el coeficiente más relevante (0.52 y 0.62) respecto a un estudiante que presente autonomía, la cual quiere decir que el aspecto emocional, como llega a manejar sus emociones frente a diferentes situaciones que se le presente es importantes para visualizar la autonomía que el estudiante tiene interviniendo en su aprendizaje.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutonomíaDificultades en las matemáticasGestión emocionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Estudio de caso comparativo de la autonomía en estudiantes con dificultades en las matemáticas del nivel primario, Lima, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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