Redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de la facultad de Educación de una universidad pública, Lima – 2024

• Autor: Romero Astocondor, Betty Soledad
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163136
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163136
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Redes sociales; Procrastinación académica; Educación superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación se realizó en el marco de Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, al identificar y comprender cómo las redes sociales afectan los hábitos de estudio, esta investigación proporcionó una base empírica para desarrollar estrategias educativas que fomenten una mejor gestión del tiempo y la autorregulación evitando la procrastinación académica. Asimismo, tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso de redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de la facultad de Educación de una universidad pública, Lima – 2024. El estudio se realizó en un enfoque cuantitativo de investigación, mediante la aplicación del diseño no experimental, de corte transversal, correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 universitarios. Mediante la técnica de la encuesta se realizó la recolección de los datos para lo cual se utilizaron instrumentos estandarizados. Para el uso de Redes sociales se empleó el cuestionario diseñado por Cupido y Suarez (2022), para la procrastinación académica se consideró el cuestionario diseñado por Domínguez et al. (2014). Los resultados mostraron valores de significancia <0.05 y rho de Spearman de -0.339, - 0.225 y -0.479. Concluyendo, que la relación entre las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes es baja, inversa y significativa.