La afectividad y el aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública San Juan Bautista Matucana, 2021
Descripción del Articulo
La investigación titulada: la afectividad y el aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública San Juan Bautista Matucana, 2021, tuvo como objetivo general: Relacionar la afectividad con el aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública San...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/82383 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/82383 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Estado emocional Aprendizaje significativo Estudiantes de secundaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | La investigación titulada: la afectividad y el aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública San Juan Bautista Matucana, 2021, tuvo como objetivo general: Relacionar la afectividad con el aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública San Juan Bautista Matucana, 2021. Se trabajó bajo el enfoque cuantitativo; tipo de investigación fue básica, con un diseño no experimental con corte transversal; se aplicaron cuestionarios las cuales fueron válidos y confiables (Alfa de Cronbach V1: 0.805 y alfa de Cronbach V2: 0.825). La población es de 206 estudiantes de la Institución Educativa Pública San Juan Bautista Matucana, 2021 y la muestra estuvo constituida por 135 estudiantes. Se aplicó el estadístico Rho de Spearman para conocer el grado de correlación entre las variables de estudio. Concluyó: Existe una relación positiva y significativa entre la afectividad y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Pública San Juan Bautista Matucana, 2021, con un coeficiente de correlación positiva moderada de =,529 y p=0.000 < 0.05, por lo que se tomó la decisión de rechazar la hipótesis nula y afirmar la hipótesis alterna |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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