Gamificación y competencia escribe diversos tipos de textos en inglés en estudiantes de cuarto año de secundaria Chepén 2024

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El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación de la gamificación en la competencia para escribir textos en inglés (CCI) en estudiantes de una institución educativa de Chepén en 2024. La investigación se enfocó en demostrar que, mediante herramientas digitales, se mejora la...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Quiroz Colunche, Lilia Brigida
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159004
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gamificación
Aprendizaje de inglés
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description El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación de la gamificación en la competencia para escribir textos en inglés (CCI) en estudiantes de una institución educativa de Chepén en 2024. La investigación se enfocó en demostrar que, mediante herramientas digitales, se mejora la CCI. Este trabajo contribuye al cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, que promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y fomenta oportunidades de aprendizaje continuo. La investigación fue de tipo básica, con una población de 35 estudiantes de cuarto año de secundaria, distribuidos en dos secciones, A y B. Los resultados mostraron un coeficiente de correlación de Spearman de 0.735, indicando una relación alta y directa entre las variables, con un nivel de significancia de p<0.00. Esto evidencia que la gamificación es una técnica efectiva para el aprendizaje de la CCI, promoviendo el desarrollo de habilidades de escritura en inglés y un mejor rendimiento académico. Los hallazgos corroboran la eficacia de la gamificación como estrategia educativa, coincidiendo con estudios previos sobre su capacidad para fomentar la participación activa y el aprendizaje significativo.
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Esto evidencia que la gamificación es una técnica efectiva para el aprendizaje de la CCI, promoviendo el desarrollo de habilidades de escritura en inglés y un mejor rendimiento académico. Los hallazgos corroboran la eficacia de la gamificación como estrategia educativa, coincidiendo con estudios previos sobre su capacidad para fomentar la participación activa y el aprendizaje significativo.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGamificaciónAprendizaje de inglésEscritura en ingléshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Gamificación y competencia escribe diversos tipos de textos en inglés en estudiantes de cuarto año de secundaria Chepén 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. 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