Autoconcepto y conciencia lectora en estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria de una Institución Educativa - 2017

• Autor: Florian Cubas, Katherin Elizabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/11830
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/11830
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoconcepto; Conciencia Lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el Autoconcepto y la Conciencia Lectora en estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria de la institución educativa N° 81773 Simón Bolívar – 2017. Se trata de una investigación descriptiva - correlacional, la muestra es de 125 estudiantes a los que se les aplicó los instrumentos de Autoconcepto de Garley (CAG) que constó de 48 ítems y la Escala de Conciencia Lectora (ESCOLA) conformada por 28 ítems. El coeficiente de correlación utilizado se obtuvo por la correlación de Pearson, los resultados obtenidos muestran que existe una correlación baja para su relación directa (r = 0,297) entre las variables de estudio. A la par se ve que existe correlación significativa entre las 6 dimensiones del autoconcepto en su relación con la Conciencia Lectora muestran que existe una relación significativa (p<0,05), un 26% presenta un nivel bajo de Autoconcepto, a su vez un 46% se encuentra en nivel medio, por otro lado, el 28% nivel alto. En cuanto a Conciencia Lectora, el 29% se encuentra con nivel bajo, un 49% nivel medio y el 22% cuenta con un nivel alto.