Inteligencia emocional y logros de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de una institución educativa de Junín, 2024

• Autores: Huaman Estrada, Alfredo, Jimenez Coca, Elizabeth
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162598
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162598
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Rendimiento escolar; Aprendizaje; Aprendizaje socioemocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La investigación, tuvo como objetivo de desarrollo sostenible evaluar las competencias de inteligencia emocional y estrategias pedagógicas en el desempeño comunicativo. En ese sentido, el estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de una institución educativa de Junín, 2024. Fue una investigación básica, con diseño no experimental, nivel correlacional y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 100 estudiantes de una institución educativa de Junín, y la muestra fue de 80 estudiantes mediante muestreo probabilístico sistemático. Se usó la técnica de encuesta y el instrumento fue un cuestionario. Los hallazgos descriptivos indicaron que la inteligencia emocional se encontró en nivel medio (46,3%) y los logros de aprendizaje en el área de comunicación en nivel regular (65,0%). Los hallazgos inferenciales mostraron que el valor de Spearman entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizaje en el área de comunicación es 0,744 con nivel de significancia de 0,000. Dado que este valor es menor a 0,05, existe relación entre la inteligencia emocional y los logros de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de una institución educativa de Junín, 2024.