Estilos de aprendizaje e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria en una institución educativa San Juan de Miraflores, 2024

• Autor: Vallejos Torres, Anabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162298
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162298
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje activo; Cognición; Proceso de aprendizaje; Aprendizaje socioemocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo de desarrollo sostenible (ODS) la educación de calidad, para lo cual se estableció como objetivo de investigación determinar la relación de los estilos de aprendizaje y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una Institución educativa, San Juan de Miraflores, 2024. Fue una investigación aplicada, con diseño correlacional, no experimental, corte transversal y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 120 estudiantes de secundaria y la muestra probabilística de 92 estudiantes mediante muestreo aleatorio simple. Se utilizó la técnica de encuesta y el instrumento fue un cuestionario cuyas preguntas se elaboraron según la escala de Likert. Los hallazgos descriptivos indicaron que los estilos de aprendizaje se encontraron en nivel regular (46,7%) y la inteligencia emocional en nivel medio (48,9). También en los hallazgos inferenciales a través del coeficiente de Spearman la puntuación fue de 0,384 mostrando una relación positiva baja y un nivel de significancia 0,000 menor a alfa 0,05, entonces existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una Institución educativa, San juan de Miraflores, 2024.