Retroalimentación formativa en el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación inicial de una universidad de Huancayo, 2024

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La presente tesis, se alinea con el ODS Educación de calidad, el objetivo fue determinar la influencia de la retroalimentación formativa en el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación inicial de una universidad de Huancayo,2024. La investigación fue de tipo aplicada, diseño no experimental,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Egas Arroyo, Lourdes
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161661
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/161661
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Retroalimentación formativa
Aprendizaje autónomo
Estudiantes
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description La presente tesis, se alinea con el ODS Educación de calidad, el objetivo fue determinar la influencia de la retroalimentación formativa en el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación inicial de una universidad de Huancayo,2024. La investigación fue de tipo aplicada, diseño no experimental, nivel correlacional-causal. La población estuvo conformada por estudiantes matriculados en el año 2024 del II al X ciclo de una universidad. La muestra estuvo conformada por 163 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, para la recolección de información de la variable retroalimentación formativa se elaboró un cuestionario con 18 ítems; y para medir la variable aprendizaje autónomo se elaboró un cuestionario con 20 ítems, y se utilizó el software estadístico SPSS versión 25 para procesar los datos. Los resultados de la investigación determinaron que la variable retroalimentación formativa influye significativamente en la variable aprendizaje autónomo con un Chi cuadrado de 91.037. Asimismo, el coeficiente de Cox y Snell evidencia variabilidad determinando que el aprendizaje autónomo puede ser explicada en un 42.8% por la retroalimentación formativa, además, la variable retroalimentación formativa produce una variación del 58.7% en la variable aprendizaje autónomo en estudiantes.
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La técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, para la recolección de información de la variable retroalimentación formativa se elaboró un cuestionario con 18 ítems; y para medir la variable aprendizaje autónomo se elaboró un cuestionario con 20 ítems, y se utilizó el software estadístico SPSS versión 25 para procesar los datos. Los resultados de la investigación determinaron que la variable retroalimentación formativa influye significativamente en la variable aprendizaje autónomo con un Chi cuadrado de 91.037. Asimismo, el coeficiente de Cox y Snell evidencia variabilidad determinando que el aprendizaje autónomo puede ser explicada en un 42.8% por la retroalimentación formativa, además, la variable retroalimentación formativa produce una variación del 58.7% en la variable aprendizaje autónomo en estudiantes.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRetroalimentación formativaAprendizaje autónomoEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Retroalimentación formativa en el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación inicial de una universidad de Huancayo, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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Retroalimentación formativa en el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación inicial de una universidad de Huancayo, 2024
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