Aprehensión del contenido y dominio del idioma: Garantía del éxito en la formación profesional

• Autor: Calvo Gastañaduy, Dora Concepcion
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/143091
• Enlace del recurso: https://rclimatol.eu/wp-content/uploads/2023/12/Articulo-CS23-Dora-Concepcion.pdf; https://hdl.handle.net/20.500.12692/143091; https://doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.3300-3306
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia comunicativa; Lengua extranjera; Metodología CLIL; Aprendizaje; Contenido; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

La finalidad del presente trabajo es conocer como la adquisición de conocimientos académicos específicos y la lengua extranjera, inglés, en este caso, se integran en contextos CLIL (Content and Language Integrated Learning) en una clase a nivel superior. Para este análisis se revisaron un total de 84 artículos científicos de revistas indexadas en inglés en la base de datos Scopus de los últimos 3 años. La muestra fue constituida por 17 artículos los que fueron seleccionados por ajustarse al objetivo de la revisión. En cuanto a los resultados se puede mencionar que esta metodología es beneficiosa en gran medida, tanto para los estudiantes como los docentes que lo trabajan en aula. Cuando el contenido del curso y los objetivos lingüísticos se diseñan teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, no hay límite en cuanto a quién puede beneficiarse en su aprendizaje. El enfoque CLIL y la exposición frecuente al idioma inglés ayudan a mejorar la aprehensión de contenidos y la competencia comunicativa lo que garantiza el éxito en la formación profesional.