Factores motivacionales asociados al nivel de alfabetismo digital en docentes de la Universidad Andina del Cusco año 2016

• Autor: Villafuerte Serna, Rony
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Andina del Cusco
• Repositorio: UAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uandina.edu.pe:20.500.12557/2024
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12557/2024
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Alfabetismo informático; Factores motivacionales; TIC´s; Docentes; Universidad Andina del Cusco

Este trabajo de investigación expone los factores motivacionales para cumplir la labor docente con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y la relación que existen con el nivel de alfabetismo digital en los docentes de la Universidad Andina del Cusco en el año 2016. Según información publicada en la página web de la Universidad Andina del Cusco a fecha 14 de enero del 2016, se cuenta con una plana docente de 410 docentes en pregrado entre nombrados y contratados; se considera entonces una muestra de 204 docentes tomados con una aleatoriedad simple, ya que se cuenta con el listado general de docentes, quienes fueron seleccionados por sorteo, sin importar sexo o escuela a la que pertenezcan, se aplicaron dos cuestionarios para evaluar las dos variables de estudio por medio de una página web a toda la comunidad docente asegurado que el 100% de nuestra muestra responda el instrumento. Los resultados del trabajo de investigación nos muestran que existe mayor tendencia en los factores motivacionales en los niveles bajos y medio, y en la variable de alfabetismo digital los tenemos una tendencia en nivel medio, con esa información podremos aplicar estrategias para capacitar a los docentes según las áreas de desempeño y enseñar las herramientas que necesiten según el nivel en el que se encuentren, de este modo la tecnología dejara de ser una brecha entre el docente y el alumnado.