Aprendizaje colaborativo y pensamiento crítico en estudiantes del sexto grado de I.E. Nº 32973 “El Gran Maestro”, Pitumama - 2024

• Autor: López Díaz, Edgardo Roberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9592
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9592
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje colaborativo; Pensamiento crítico; Participación activa; Trabajo en equipo; Resolución de problemas; Argumentación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación plantea como problema la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del sexto grado de I.E. Nº 32973 “El Gran Maestro”, Pitumama – 2024?. El objetivo fue determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del sexto grado de I.E. Nº 32973 “El Gran Maestro”, Pitumama - 2024. El estudio respondió al problema de la limitada capacidad de los estudiantes para analizar, argumentar y resolver problemas de forma crítica. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. La muestra fue de 27 estudiantes, seleccionados de manera censal. Se utilizó la técnica de observación con una lista de cotejo validada, los cuales fueron procesados con el software SPSS v26. Para la prueba de hipótesis se aplicó el estadístico Rho de Spearman, luego de comprobar con la prueba de Shapiro-Wilk que los datos no seguían una distribución normal (p < 0,05). Los resultados revelaron que antes de la intervención, el 89% de los estudiantes no desarrollaba pensamiento crítico, mientras que después, el 82% lo desarrolló significativamente. Se concluye que existe una relación significativa entre el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico, con un valor p = 0,000, siendo menor a 0,05.