Rumo à reflexão comunicativa na sala de aula de ELE: o caso dos verbos ser e estar

• Autores: Riveros, Nicole, Honores, Frank, Tapia, Mario, Ponzio, Nunziata Assunta
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe:article/27530
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/27530
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: state verbs; second languages; grammar; minimal pair; contrastive analysis; verbos de estado; segundas lenguas; gramática; par mínimo; análisis contrastivo; segundo idioma; análise contrastiva

O objetivo do artigo é analisar o tratamento linguístico geralmente proposto para os verbos ser e estar em contextos de aprendizagem de espanhol como língua estrangeira (ELE). De acordo com a metodologia de pares mínimos para análise gramatical, foram selecionadas 8 sequências linguísticas dicotômicas que apresentam restrições gramaticais para os verbos de estado. O objetivo dessa análise é demonstrar e alertar que a explicação dos limites semânticos entre esses verbos nem sempre é consistente o suficiente para o aprendizado de segunda língua (L2) e que, geralmente, os livros didáticos apresentam listas taxonômicas e sentenças descontextualizadas que não são apoiadas por contextos reais de interação. Aqui apresentamos essas dualidades e fornecemos sugestões linguísticas voltadas para a prática gramatical com base na reflexão comunicativa e nas contribuições ligadas à abordagem multimodal, além de orientar o acompanhamento oferecido pelo professor no progresso da interlíngua.