Aprendizaje basado en proyectos para la resolución de problemas de cantidad en el nivel primaria

• Autores: Castañeda Ordinola, Paola Josefina, Espinoza Neciosup, Ximena del Rocio, Pezantes Ruiz, Zulema Marisol, Villalobos Canales, Keity Dalezka
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2308
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2308
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje basado en proyectos; ABP; Resolución de problemas; Problemas matemáticos; Matemáticas; Educación primaria; Investigación cualitativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00

La presente tesis buscó la mejora del proceso resolutivo de problemas de cantidad en estudiantes de 2do grado de primaria pertenecientes a Monterrico Institución Educativa Aplicación, luego de evidenciar dificultades en la realización de las distintas fases. Mediante la metodología de Aprendizaje Basados en Proyectos (ABP), y respondiendo al enfoque cualitativo y diseño de investigación - acción del tipo participativo, este trabajo permitió intervenir de manera directa y vivencial en el proceso de aprendizaje de la Matemática en los estudiantes. Durante el desarrollo del ABP y sus fases, se evidenció el trabajo en equipo, el liderazgo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, todo ello por medio de las distintas estrategias relacionadas a la resolución de problemas de cantidad. La metodología del ABP ha fortalecido la resolución de problemas de cantidad, por medio de las fases: comprensión del problema, elaboración de estrategias, ejecución de las estrategias y comprobación.