Estrategia de enseñanza de modelado para favorecer el desarrollo de habilidades motrices básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderado de segundo grado de primaria del Centro de Educativo Básica Especial “N° 25506 Coracora” - UGEL Parinacochas - Región Ayacucho

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Rojas Huarcaya, Doris Haydee
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1294
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1294
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Modelado
Habilidades motrices básicas
Discapacidad intelectual moderado
Educación primaria
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spelling Rojas Castellanos, Patricia Isabel MilagrosRojas Huarcaya, Doris Haydee2019-09-05T02:53:16Z2019-09-05T02:53:16Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1294Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.La presente investigación titulado “Estrategia de enseñanza de modelado para favorecer el desarrollo de habilidades motrices básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderado de segundo grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 25506 UGEL Parinacochas, provincia Parinacochas, región Ayacucho", se realizó para optar el título de segunda especialidad en diversidad e inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual. Para ello se elaboró una propuesta pedagógica cuyo objetivo fue mejorar mi práctica pedagógica y a través de ella lograr el autovalimiento y el desarrollo de habilidades para la vida en dichos estudiantes. El marco teórico que sustentó la presente investigación es el enfoque social con atención a la diversidad y tuvo como objetivo principal transformar mi práctica pedagógica bajo un criterio de reflexión crítica permanente. La investigación se desarrolló bajo el modelo de la investigación cualitativa, investigación acción pedagógica como una variante de la investigación acción, para ello se utilizó instrumentos de investigación como el diario de campo, la encuesta, con la intención de recoger información para hacer la triangulación, fue necesario plantear una hipótesis general y específicos. El esquema presentado en la investigación acción es bastante simple, primero se ha considerado el mapa de la Deconstrucción, el mapa de Reconstrucción y la Evaluación. Finalmente la investigación se ha organizado en seis capítulos concluyendo con las lecciones aprendidas y conclusiones. Lecciones Aprendidas: Al culminar mi experiencia de investigación acción, puedo decir que he logrado muchos aprendizajes gracias a la reflexión realizada en el proceso de investigación, por lo tanto debo reconocer las siguientes lecciones aprendidas. 1. Diseñar sesiones de aprendizaje incorporando la estrategia del modelado me ha permitido proponer actividades significativas respetando las fases de dicha estrategia lo cual permitió el desarrollo de habilidades motrices básicas en los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo grado del CEBE N° 25506 de Coracora. 2. Implementar los recursos y materiales en las sesiones de aprendizaje en base a la estrategia del modelado me ha permitido evidenciar significativamente el desarrollo de las habilidades motrices básicas, en los estudiantes con discapacidad intelectual del CEBE N° 25506 de Coracora. 3. La ejecución de sesiones de aprendizaje utilizando los procesos pedagógicos y didácticos, el empleo de recursos y materiales funcionales y sobre todo la utilización de la estrategia del modelado con sus fases ha permitido el desarrollo de las habilidades motrices básicas en los estudiantes con discapacidad intelectual, lo cual es muy importante, ya que dichos estudiantes son capaces de desenvolverse con un mejor nivel de autovalimiento.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaModeladoHabilidades motrices básicasDiscapacidad intelectual moderadoEducación primariaEducación especialAyacuchoEstrategia de enseñanza de modelado para favorecer el desarrollo de habilidades motrices básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderado de segundo grado de primaria del Centro de Educativo Básica Especial “N° 25506 Coracora” - UGEL Parinacochas - Región Ayacuchoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALROJAS HUARCAYA, Doris Haydee.pdfROJAS HUARCAYA, Doris Haydee.pdfTesis 2a Esp.Div. 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