Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de secundaria

• Autores: Bevilacqua Rodríguez, Lucía Nicole, Espinoza Rojas, Maeva Sofía, Sánchez Morales, Marisol Lizbeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2303
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2303
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje basado en proyectos; ABP; Comprensión lectora; Innovación educativa; Aprendizaje; Inglés; Educación secundaria; Investigación cualitativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02

La investigación tuvo como propósito mejorar la comprensión lectora en inglés de las estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. “Sagrado Corazón” - Chalet, debido a las dificultades que presentaron en relación al aprendizaje del idioma inglés tras llevar a cabo el examen diagnóstico realizado a inicios del año lectivo escolar. Basado en la modalidad Innovación Educativa y bajo la línea Innovación y Didáctica, se empleó el enfoque cualitativo con el diseño investigación-acción, de tipo práctico. La muestra estuvo compuesta por 32 estudiantes mujeres, quienes participaron en los proyectos titulados “Love yourself” y “Celebrate good times”, y cuyo proceso fue registrado con el apoyo de tres instrumentos debidamente validados. La aplicación del modelo pedagógico Aprendizaje Basado en Proyectos, así como la recolección e interpretación de datos, dan como resultado la mejora progresiva de las estudiantes en la comprensión lectora en inglés; sin embargo, una parte de ellas evidencia aún necesitar apoyo de la docente.