Comprensión oral en los estudiantes del curso Inglés V de un centro de idiomas

Descripción del Articulo

Esta investigación abordó el tema de la importancia de desarrollar de manera adecuada la comprensión oral para mejorar aprendizaje del idioma inglés, puesto que esta habilidad lingüística permite un desarrollo óptimo de las tres habilidades restantes (producción oral y escrita, y comprensión escrita...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Mori Alvarez, Ana Lucia, Ramirez Obeso, Eliana, Rojas Canani, María Estefany, Villajuan Bustamante, Jose Isaac, Wong Dianderas, Selene Andrea
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1753
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje del idioma extranjero
Aprendizaje de Inglés
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Enfoque comunicativo
Comprensión oral
Adultos
Investigación cuantitativa
Investigación descriptiva
Diseño no experimental
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Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo, diseño descriptivo simple, y de tipo no experimental. Asimismo, se utilizó el examen internacional Cambridge A2 Key como instrumento, el cual fue aplicado a 144 estudiantes del curso Inglés V pertenecientes al centro de idiomas de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. De acuerdo a los datos analizados, se concluye que un alto porcentaje de estudiantes del curso Ingles V presentan dificultades en la habilidad de comprensión oral, ubicándose en el nivel Inicio; por tal motivo, se recomienda a los futuros docentes a que refuercen esta habilidad dentro de sus aulas.PARTE I: MARCO TEÓRICO ...................................................................................... 23 1.1 Bases teóricas ................................................................................................ 23 1.1.1 Aprendizaje del idioma inglés ................................................................... 23 1.1.1.1 Función del docente........................................................................... 236 1.1.1.2 Estrategias para la enseñanza del idioma inglés................................ 25 1.1.2 El Enfoque comunicativo .......................................................................... 25 1.1.2.1 Competencia comunicativa. ............................................................... 26 1.1.2.2 Rol del docente.................................................................................. 28 1.1.2.3 Rol del estudiante. ............................................................................. 29 1.1.2.4 Rol del material.................................................................................. 30 1.1.3 Habilidades del idioma inglés ................................................................... 30 1.1.3.1 Producción escrita – Writing............................................................... 31 1.1.3.2 Producción oral – Speaking. .............................................................. 32 1.1.3.3 Comprensión escrita – Reading. ........................................................ 32 1.1.2.4 Comprensión oral – Listening............................................................. 33 1.1.4 Subdimensiones de la Comprensión oral – Listening ............................... 35 1.1.4.1 Obtención de Detalles – Listen for Details.......................................... 35 1.1.4.2 Selección de Información – Listen Selectively.................................... 36 1.1.4.3 Entendimiento general – Listen for global understanding................... 36 1.1.4.4 Obtención de la idea principal – Listen for main ideas........................ 36 1.1.5 Estrategias de aprendizaje para la comprensión oral ............................... 36 1.1.6 Características de los estudiantes adultos................................................ 37 1.1.7 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas ......................... 38 1.1.7.1 Evaluaciones internacionales............................................................. 38 1.2 Definiciones conceptuales .............................................................................. 39 1.2.1 Comprensión oral – Listening ................................................................... 397 PARTE II: MARCO METODOLÓGICO ........................................................................ 40 2.1 Diseño de investigación .................................................................................. 40 2.1.1 Objetivos de la investigación .................................................................... 40 2.1.2 Diseño, tipo, nivel y modalidad de investigación....................................... 40 2.1.2.1 Diseño descriptivo.............................................................................. 40 2.1.2.2 Tipo de investigación. ........................................................................ 41 2.1.2.3 Nivel descriptivo................................................................................. 41 2.1.2.4 Modalidad. ......................................................................................... 42 2.1.3 Matriz de Operacionalización ................................................................... 43 2.1.4 Metodología empleada ............................................................................. 44 2.1.4.1 Población........................................................................................... 44 2.1.4.2 Muestra.............................................................................................. 44 2.1.4.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ............................. 45 2.1.4.3.1 Examen Internacional de Inglés Cambridge A2 KEY. .................... 46 2.1.4.3.1.1 Objetivo ................................................................................... 46 2.1.4.3.1.2 Fundamentación ...................................................................... 46 2.1.4.3.1.3 Descripción.............................................................................. 47 2.1.4.3.1.4 Estructura ................................................................................ 47 2.1.4.3.1.5 Calificación .............................................................................. 47 2.1.4.3.1.6 Administración ......................................................................... 47 2.1.4.4 Técnicas de procesamiento y análisis de datos ................................ 48 2.2 Análisis e interpretación de resultados............................................................ 498 CONCLUSIONES ........................................................................................................ 52 RECOMENDACIONES................................................................................................ 54 REFERENCIAS ........................................................................................................... 55 ANEXOS...................................................................................................................... 59application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública 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Programa de Estudio de Ciencias Histórico SocialesLicenciado en Educación, Especialidad: Idiomas-Inglés46680077https://orcid.org/0000-0001-5365-98787313983570884551700955337303443075467473199786Marín Aliaga, Flor de MaríaLostaunau Gavidia de Jiménez, Jessy MaríaGonzales Madueño, ConsueloBustamante Alfaro, Kattyhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTESIS_Mori.pdfTESIS_Mori.pdfTesis ID Mori-Ramirez-Rojas-et alapplication/pdf1828541https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/3061decb-8aaf-49d5-b66f-6dd19fa05033/download344a8fa98ae76a3b3209ec9bbf70a7f0MD51II_AUTORIZACION REPOSITORIO_MORI.pdfII_AUTORIZACION REPOSITORIO_MORI.pdfAutorización publicaciónapplication/pdf278731https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/da091312-4197-4f89-8067-65006e747690/downloadda9e71a9b866e4d61a190ab0aa88147fMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8919https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/7ad77ad2-4126-43d8-ac13-168c37a65ef3/downloadab9fae7138b2f0dcd2106d553e08d5deMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/b490d64f-a74f-49db-ab26-9b825db119d4/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.12905/1753oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/17532023-04-18 19:57:33.572http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.monterrico.edu.peRepositorio de la Escuela Superior Pedagógica Pública Monterricorepositorio@monterrico.edu.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