PROGRAMA DE COMPRENSIÓN LECTORA BASADO EN ESTRATEGIAS DISCURSIVAS Y TEXTUALES

• Autor: Solís Aroni, Nora
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Escritura y Pensamiento
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/13694
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/letras/article/view/13694
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Discourse Linguistics; Text Linguistics; Communicative Situations.; Lingüística del discurso; lingüística del texto; situación comunicativa.; Linguistique du discours; linguistique du texte; situation de communication.

El objetivo de este estudio fue mejorar los niveles de comprensión lectora, mediante la aplicación de un programa de intervención. Para lograrlo consideramos necesario partir de las diferentes voces que se ponen de manifiesto en el discurso, además de reconocer el aspecto formal de los esquemas textuales en el campo académico. Los resultados generales fueron significativos, sobre todo en la identificación de los géneros discursivos. Sin embargo, también, revela que aún persiste la dificultad para identificar las diferentes voces del discurso, los esquemas expositivos, la idea central y las ideas principales de un texto.
This study aimed at improving reading comprehension levels through the implementation of an intervention program. In order to achieve this it was necessary to start from the different voices that show up in the discourse, and recognize the formal aspect of textual schemes in the academic field. The overall results were significant, especially in identifying discourse genres. However, it also discloses that the difficulty persists in identifying the different voices of the discourse, the expository outlines, the thrust and the main ideas of a text.
Le but de cette étude est d’améliorer les niveaux de compréhension écrite, par l’application d’un Programme d’intervention. Pour ce, nous considérons qu’il est nécessaire de partir des différentes voix qui se manifestent dans le discours, en plus de reconnaître l’aspect formel des schémas textuels dans le domaine académique. Les résultats globaux sont significatifs, surtout pour l’identification des genres discursifs. Néanmoins, la recherche révèle aussi que la difficulté persiste encore pour identifier les différentes voix du discours, les schémas argumentatifs, l’idée centrale et les idées principales d’un texte.