Revisión de la estimulación del pensamiento lógico mediante el programa OBM en el rendimiento escolar de las matemáticas

• Autor: Vicuña Peri, Luis Alberto
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2003
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Revista de Investigación en Psicología
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/5167
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/5167
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: serialization; inclusion; classification; invariance; mathematical; seriación; inclusión; clasificación; invariación; matemática

La presente investigación tiene como propósito, verificar si el programa de estimulación para las operaciones lógicas básicas para el aprendizaje de la matemática aún tiene vigencia, puesto que la investigación original se realizo en 1983 con estudiantes del primer año de secundaria, de coeficiente intelectual normal, sin indicadores de lesión orgánica cerebral. En el presente, a partir que continúan las altas tasas de alumnos desaprobados en la asignatura de matemática, hemos creído pertinente efectuar una revisión del programa arriba mencionado pero esta vez ampliando la cobertura muestral, estudiantes del primero al quinto de secundaria, sin mayor control de variables que ser estudiante matriculado y en condiciones de regularidad. Esta modificación se hace con la intención de verificar si el manual funciona en las condiciones de aula donde los participantes varían en sus grados de homogeneidad. Para lo cual se les aplicó el test de operaciones clásicas para el aprendizaje de la matemática, que arroja cinco resultados: inclusión, clasificación, seriación, invariación e interpretación numérica además cuenta con un puntaje total, luego al grupo experimental se les aplicó sistemáticamente la estimulación y al termino se comprobó: primero que efectivamente las operaciones lógicas estimuladas se incrementan en comparación con el grupo control, y segundo, el grupo experimental que aumento su perfomance en las operaciones lógicas básicas incrementan significativamente el rendimiento escolar en la matemática.
The present investigation has like intention, to verify if the program of stimulation for the basic operations logics for the learning of the mathematical one still has use, since the original investigation I am made in 1983 with students of the first year of secondary, of normal intellectual coefficient, without indicators of cerebral organic injury, the present to start off that continuous the high rates of students disapproved in the subject of mathematical, we have believed pertinent, to carry out a revision of the program arrives mentioned but this time extending the cover sample, students of the first a fifth of secondary, without greater control of variables than to be registered student and in conditions of regularity, this modification it does with the intention to verify it the manual works in the conditions of classroom where the participants vary in their degrees of homogeneity. For which the test of basic operations for the learning of the mathematical one was applied to them, which it throws five results: inclusion, classification, serialization, invariance and numerical interpretation in addition count on a record, soon to the experimental group the stimulation was applied to them systematically and to finish was verified: first which indeed the operations stimulated logics are increased in comparison with the group control, and second, the experimental group that increase his performance in the basic operations logics significantly increases the scholastic yield in the mathematical one.