Diferencias regionales en políticas de apoyo al aprendizaje y su posible impacto sobre los niveles de logro

• Autores: Guadalupe Mendizábal, César, Castillo, Luis Eduardo
• Formato: documento de trabajo
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad del Pacífico
• Repositorio: UP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.up.edu.pe:11354/979
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/11354/979
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Política educativa--Perú; Rendimiento académico--Perú; Escolares--Perú--Evaluación; Educación rural--Perú--Evaluación

La presente investigación se plantea, como propósito fundamental, indagar qué políticas de apoyo a los aprendizajes han desarrollado, o no, las autoridades regionales desde el año 2006. Esta indagación busca identificar posibles relaciones entre dichas políticas y acciones y los resultados observados a través de la Evaluación Censal de Estudiantes. A efectos de desarrollar una investigación que satisfaga estos propósitos se planteó las siguientes preguntas: ¿En qué medida la preocupación por los niveles de aprendizaje de los estudiantes ha sido tratada de modo explícito en las políticas educativas regionales? ¿Qué tipo de políticas y programas han desarrollado los gobiernos regionales con relación a la educación básica y cuál es la relación que los propios gestores regionales establecen (si lo hacen) entre dichas acciones y la necesidad de garantizar aprendizajes? ¿Cuál es el alcance y posible efecto de dichas políticas en la explicación de los diferentes niveles de logro estudiantil y de progreso en el mismo observado entre las regiones?