Estrategias de afrontamiento y burnout académico en estudiantes de Psicología de una universidad de Lima, 2021

• Autor: Mestanza Rojas, Stephany Michel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/30474
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/30474
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conducta de afrontamiento; Síndrome de burnout; Estudiantes universitarios; Resiliencia; Conducta; Emociones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de afrontamiento y el burnout académico en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima, mediante un estudio de enfoque cuantitativo, básico, no experimental, transversal y correlacional, en una muestra conformada por 205 estudiantes de psicología; aplicando el Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrés COPE y el Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI – SS). Hallándose como resultados que existe relación en cuatro estrategias de afrontamiento y el burnout académico: correlación positiva y significativamente entre análisis de emociones (Rho= ,161*, p=,021), conductas inadecuadas (Rho= ,206**, p=,003) y distracción (Rho=,142*, p=,043), correlación negativa y significativamente en Aceptación (Rho= -,221**, p=,001) otros modos (rho= -,231** p<.001) y eficacia académica. No se halló relación entre los estilos de afrontamiento enfocado al problema, enfocado a la emoción, otros modos, el agotamiento emocional y el Cinismo. Concluyendo que a mayor análisis emocional, conductas inadecuadas y distracción mayor burnout académico, a mayor aceptación menor burnout académico y viceversa.