Aplicación de la flexibilidad espacial de primer grado a través del uso de rincones pedagógicos en el diseño de un centro educativo básico regular primaria en el distrito de La Esperanza en 2019

• Autor: Aliaga Quiroz, Belén Natalí
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/23957
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/23957
• Nivel de acceso: acceso cerrado
• Materia: Arquitectura; Diseño arquitectónico; Infraestructura educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

Este trabajo tiene objetivo principal estudiar la flexibilidad espacial en aplicada en la arquitectura educacional para el distrito de La Esperanza, y como lograr con el movimiento de ciertos elementos que los espacios puedan ser cambiados en su interior para así dar respuesta y nuevos usos según las necesidades futuras de los usuarios. La metodología empleada comienza con la revisión de antecedentes de investigación para determinar un marco teórico que caracterice a la variable. En este caso, los temas fundamentales fueron la flexibilidad espacial a través del uso de rincones pedagógicos, técnicas o elementos para los estudiantes de edad primaria y como se percibe la arquitectura al momento de ser ocupada por estos. A partir de este análisis de información, se determinan los indicadores que permita establecer si la variable se aplica o no en un hecho arquitectónico, a través de un cuadro de Operacionalización de variables. Se pasó al análisis de casos relacionados al tema de investigación en los que se verificó la aplicación de estos indicadores y se comprobó la influencia de la variable en el diseño arquitectónico. Finalmente, los indicadores presentes en los casos, pasa a ser los lineamientos de diseño del proyecto, los cuales en síntesis se aplican en las estructuras, en la tabiquería y existe la presencia de tecnología de montaje y desmontaje. A su vez la utilización y presencia de uso de rampas y equipamiento adaptable para discapacitados. Y lo más importante, diseño funcional de ambientes contiguos a las aulas siguiendo un orden lógico al uso de rincones pedagógicos.