Regulación emocional y síndrome de burnout académico en universitarios de ciencias de la salud en tiempos de pandemia por Covid-19

• Autores: Sanchez Gonzalez, Alexandra Del Pilar, Velasquez Serpa, Mariel Alexandra
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: UPC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/660420
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/10757/660420
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Regulación emocional; Síndrome de burnout; Ciencias de la salud; Emotional regulation; Burnout syndrome; Health sciences; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El objetivo del presente estudio fue relacionar las dimensiones de regulación emocional y síndrome de burnout académico en universitarios de ciencias de la salud. Se realizó un estudio de tipo correlacional con una muestra conformada por 200 universitarios peruanos que estudian medicina, enfermería, odontología, nutrición y terapia física; de los cuales el 73% fueron mujeres y el 27% hombres, con edades entre los 18-55 años (M=22.71, DE=3.19). Los instrumentos que se utilizaron fueron el Cuestionario de Autorregulación Emocional adaptado para Perú (ERQP) y el Cuestionario Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS). Dentro de los resultados se encontró que todas las correlaciones son estadísticamente significativas (p <.05) aunque, de magnitud baja. La dimensión reevaluación cognitiva correlaciona positivamente con la dimensión autoeficacia académica; mientras que con las dimensiones agotamiento emocional y cinismo correlaciona negativamente. Por otra parte, la dimensión supresión emocional correlaciona positivamente con las dimensiones agotamiento emocional y cinismo; mientras que con la dimensión autoeficacia académica correlaciona negativamente.