Estrategia didáctica en el desarrollo del área de matemática de tercero de primaria de un colegio particular

• Autores: Lugo Huamani, Amavet Carol, Rojas Soto, Marleni Mayni, Mendoza Alva, Karol Margarita
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad de Ciencias y Humanidades
• Repositorio: UCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/666
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12872/666
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas; Materiales didácticos; Mediación; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00

En el presente artículo se observa las estrategias didácticas que emplean los docentes en el área de matemática y cómo influyen en el aprendizaje del estudiante; para ello desarrollamos las categorías de estrategias de enseñanza en matemática y las sub categorías: materiales didácticos, mediación y evaluación de las estrategias. La investigación es de carácter cualitativo, ya que se basa en el punto de vista explicativo y comprensión del significado de las acciones de las personas; asimismo tiene alcance descriptivo y es de tipo fenomenológico. Los participantes fueron tres docentes de primaria del área de matemática. Para la recolección de datos empleamos una guía de entrevista a los docentes y la ficha de observación, los mismos que fueron validados a través del juicio de experto. La similitud que encontramos de los tres docentes es que emplean la activación de saberes previos, antes de iniciar su clase; sin embardo ellos se diferencian en la elaboran y uso de materiales, ya que algunos priorizan los materiales concretos y otros aquellos elaborados por los mismos estudiantes. Además, se evidenció que todos los docentes llegan a cumplir con los objetivos propuestos.