Ansiedad ante los exámenes y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional en Pucusana, 2024

• Autores: Torres Huacachi, Raquel Lisbeth, Barrionuevo De la Cruz, Rocío
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12579
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/12579
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ansiedad; Exámenes; Estudiantes; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La investigación realizada se orientó bajo el principal objetivo de determinar la relación entre ansiedad ante los exámenes y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional en Pucusana, 2024. En cuanto a la metodología, implicó ser de enfoque cuantitativo de tipo básico, con diseño no experimental y alcance correlacional, contando por participación a 296 estudiantes de primero a quinto de secundaria, donde se efectuó la aplicación de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) y el Inventario de Ansiedad ante los Exámenes (IDASE). Como destacados hallazgos se encontró la presencia de un nivel bajo de autoeficacia (39.9%) y de ansiedad ante los exámenes entre las categorías medio y alto (58.1%), mientras que, en términos asociativos se precisó una relación de Rho= -.998; al igual que sobre la autoeficacia académica con las dimensiones de preocupación (Rho= -0.995) y emocionalidad (Rho= -0.995). Se concluyó que se relacionan las variables de estudio y sus dimensiones entre sí.