Desigualdades en el desempeño de la enseñanza y aprendizaje durante la emergencia sanitaria

• Autores: Zuñe Chero, Limberg, Idrogo Burga, Edinzon, Capuñay-Uceda, Carlos Enrique, Capuñay-Uceda, Oscar Efraín
• Formato: objeto de conferencia
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/14349
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/14349; https://doi.org/10.18687/LACCEI2024.1.1.1042
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Accesibilidad; Aprendizaje remoto; Desigualdades de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

El presente estudio analiza las condiciones de vida de las familias que limitan la enseñanza y aprendizaje en circunstancias emergentes desde la perspectiva de 275 estudiantes y 116 docentes de Educación Básica Regular provenientes de zonas rural y urbana de la región Lambayeque - Perú. Los datos fueron analizados desde sus autopercepciones bajo metodología cuantitativa y diseño no experimental transversal. Se utilizaron dos cuestionarios ad hoc: uno que evaluó aspectos de tenencia y conectividad y otro, el nivel de enseñanza y aprendizaje remoto. Ambos instrumentos demostraron ser lo suficientemente válidos y confiables. Los resultados identificaron escaso uso de ordenadores, tabletas o laptop, empero, la única herramienta disponible en casa utilizada como medio de interacción y transmisión de clases en vivo fue el celular. La precaria economía de las familias y la dispersión geográfica provocaron desigualdades de conectividad evidenciadas en: no contar con línea fija o internet permanente domiciliaria, limitando las condiciones de uso. Se concluye que, los docentes de zona urbana tuvieron un mejor desempeño que los de zona rural, puesto que sus posibilidades de acceso a dispositivos digitales aportaron una mayor significatividad en la enseñanza. En cuanto a los estudiantes de zona rural, se muestran con mayor seguridad y resistencia al miedo a los contagios de COVID-19, lo que los predispone a tener un mejor estado emocional y mejores condiciones para desempeñarse en el aprendizaje. Por ello, la investigación resulta valiosa para poner en práctica nuevas estrategias didácticas y enfrentar retos educativos en situaciones emergentes y condiciones de igualdad.