Implementación de la metodología Lean Manufacturing en espacios educativos apoyados en TIC para los estudiantes del curso de Workflow para procesos logísticos en un instituto tecnológico de educación superior privado de Lima, en el 2021

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El presente estudio tiene como objetivo explicar cómo la metodología Lean Manufacturing contribuye al desarrollo de espacios educativos apoyados en TIC, desde la percepción de docentes y estudiantes del curso Workflow para procesos logísticos de la Carrera Logística Digital Integrada en un Instituto...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Román Galvez, Edgard, Pardavé Montalván, Guillermo, Arellano Castillo, Elizabeth Iris, Esteves Gonzales, Luis Enrique
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/4773
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/4773
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Lean manufacturing
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description El presente estudio tiene como objetivo explicar cómo la metodología Lean Manufacturing contribuye al desarrollo de espacios educativos apoyados en TIC, desde la percepción de docentes y estudiantes del curso Workflow para procesos logísticos de la Carrera Logística Digital Integrada en un Instituto Superior Tecnológico Privado de Lima, en el 2021-I.Los participantes fueron 3 docentes y 11 estudiantes de ambos géneros, los cuales provienen de institución educativa superior privada. La metodología empleada desarrolla el enfoque descriptivo, el alcance descriptivo correlacional y el diseño no experimental. Los resultados se muestran en dos instrumentos aplicados, siendo que en las encuestas mostraron que los participantes observan desperdicios en los procesos de enseñanza –aprendizaje y académicos. La lista de cotejo arroja también, que tanto docentes cómo estudiantes consideran que el conocimiento que tienen sobre cada una de las plataformas TIC es a nivel usuario y les falta conocer y capacitarse en más plataformas y herramientas; coincidiendo con la encuesta, donde algunos solicitan capacitación al respecto. Se concluye que hallazgos revelados por docentes y estudiantes muestran los desperdicios de Lean Manufacturing relacionados a los productos defectuosos, implican la revisión y mejoramiento del diseño de espacios educativos apoyados en TIC, Considerando que esta metodología identifica y optimiza los procesos que se realizan en el aula aplicando mejoras continuas, reduciendo el tiempo de espera y disminuyendo los movimientos innecesarios optimizando las buenas prácticas en los espacios educativos apoyados por TIC.(Gómez y Macedo, 2010)
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Los resultados se muestran en dos instrumentos aplicados, siendo que en las encuestas mostraron que los participantes observan desperdicios en los procesos de enseñanza –aprendizaje y académicos. La lista de cotejo arroja también, que tanto docentes cómo estudiantes consideran que el conocimiento que tienen sobre cada una de las plataformas TIC es a nivel usuario y les falta conocer y capacitarse en más plataformas y herramientas; coincidiendo con la encuesta, donde algunos solicitan capacitación al respecto. Se concluye que hallazgos revelados por docentes y estudiantes muestran los desperdicios de Lean Manufacturing relacionados a los productos defectuosos, implican la revisión y mejoramiento del diseño de espacios educativos apoyados en TIC, Considerando que esta metodología identifica y optimiza los procesos que se realizan en el aula aplicando mejoras continuas, reduciendo el tiempo de espera y disminuyendo los movimientos innecesarios optimizando las buenas prácticas en los espacios educativos apoyados por TIC.(Gómez y Macedo, 2010)The present study aims to explain how the Lean Manufacturing methodology contributes to the development of educational spaces supported by TIC, from the perception of teachers and students of the Workflow course for logistics processes of the Integrated Digital Logistics Career in a Private Higher Technological Institute of Lima, in 2021-I.The participants were 3 teachers and 11 students of both genders, who come from a private higher educational institution.The methodology used develops the descriptive approach, the correlational descriptive scope and the non-experimental design. The results are shown in two applied instruments, being that in the surveys they showed that the participants observe waste in the teaching-learning and academic processes. The checklist also shows that both teachers and students consider that the knowledge they have about each of the TIC platforms is at the user level and they need to know and be trained in more platforms and tools; coinciding with the survey, where some request training in this regard.It is concluded that findings revealed by teachers and students show the Lean Manufacturing waste related to defective products, imply the review and improvement of the design of educational spaces supported by TIC, Considering that this methodology identifies and optimizes the processes carried out inthe classroom applying continuous improvements, reducing waiting time and reducing unnecessary movements, optimizing good practices in educational spaces supported by TIC(Gómez y Macedo, 2010).Escuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPLean manufacturingTecnologías de la información y comunicaciónEducación superiorAlumnos superioreshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Implementación de la metodología Lean Manufacturing en espacios educativos apoyados en TIC para los estudiantes del curso de Workflow para procesos logísticos en un instituto tecnológico de educación superior privado de Lima, en el 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. Escuela de PostgradoMaestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa4340774710727070416614680407323143022740131337https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionTEXTE.Roman_G.Pradave_E.Arellano_L.Esteves_Trabajo_de_Investigacion_Maestria_2021.pdf.txtE.Roman_G.Pradave_E.Arellano_L.Esteves_Trabajo_de_Investigacion_Maestria_2021.pdf.txtExtracted texttext/plain102302https://repositorio.utp.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/878f50e8-a978-41f6-aa21-0918281257bd/download316c3b0ad0af4511968a25ad11a1ca43MD55THUMBNAILE.Roman_G.Pradave_E.Arellano_L.Esteves_Trabajo_de_Investigacion_Maestria_2021.pdf.jpgE.Roman_G.Pradave_E.Arellano_L.Esteves_Trabajo_de_Investigacion_Maestria_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg24645https://repositorio.utp.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/e42eeec0-467d-4b1f-a179-7aefea152567/downloadea1f4a9709a62b38db7235c3ad98a67cMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.utp.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/b0b826ea-cb01-4a27-b3b2-9435afd97bd5/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALE.Roman_G.Pradave_E.Arellano_L.Esteves_Trabajo_de_Investigacion_Maestria_2021.pdfE.Roman_G.Pradave_E.Arellano_L.Esteves_Trabajo_de_Investigacion_Maestria_2021.pdfapplication/pdf1572336https://repositorio.utp.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/372a9e70-38a2-489e-9ffc-02fde2cf059f/download44b52b0b84552988f698293dc3861cc5MD5120.500.12867/4773oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/47732025-11-30 18:31:32.44https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.peRepositorio de la Universidad Tecnológica del Perúrepositorio@utp.edu.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