Relación entre la percepción del aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico en los cursos de la Escuela de Matemática de una universidad pública, 2019 -II

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El presente trabajo tiene como finalidad principal precisar la relación entre la percepción del aprendizaje colaborativo y rendimiento académico en los cursos de la escuela de matemática de una universidad pública, 2019. En este estudio se realizó en 76 alumnos de ambos géneros, de una población de...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Carhuaz Chavez, Wanda Sofía, Aylas Rojas, Antony Williams, Salazar Cabana, Franz Joseph
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/3519
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/3519
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje colaborativo
Rendimiento académico
Estudiantes superiores
Universidades
Interdependencia positiva
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description El presente trabajo tiene como finalidad principal precisar la relación entre la percepción del aprendizaje colaborativo y rendimiento académico en los cursos de la escuela de matemática de una universidad pública, 2019. En este estudio se realizó en 76 alumnos de ambos géneros, de una población de 268 alumnos, del primer ciclo al décimo ciclo. La metodología empleada desarrolla el enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional. Los productos finales evidenciaron que los alumnos que presentan un desempeño bueno o regular en interdependencia positiva, interacción cara a cara, habilidades sociales, responsabilidad individual y evaluación grupal, que son las dimensiones asignadas al aprendizaje colaborativo, no presentan necesariamente un mejor rendimiento académico. En conclusión, se observó que no hay una relación estadística significativa entre la percepción del aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico.
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En conclusión, se observó que no hay una relación estadística significativa entre la percepción del aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico.Trabajo de investigaciónEscuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Universidad Tecnológica del PerúRepositorio Institucional - UTPreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPAprendizaje colaborativoRendimiento académicoEstudiantes superioresUniversidadesInterdependencia positivaHabilidades blandashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 Relación entre la percepción del aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico en los cursos de la Escuela de Matemática de una universidad pública, 2019 -IIinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. 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