La enseñanza virtual y su contribución en el lenguaje visual de los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Diseño Gráfico, en un instituto tecnológico privado de Lima, 2020-II

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Esta investigación propuso como objetivo general explicar qué manera la enseñanza virtual contribuye en el lenguaje visual de los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de diseño gráfico en un instituto tecnológico privado de Lima, 2020-II. La metodología utilizada tuvo el enfoque cualitativo,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Delgado Andrade, Virginia, Acosta Manrique, Yoel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/9946
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/9946
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Enseñanza Virtual
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description Esta investigación propuso como objetivo general explicar qué manera la enseñanza virtual contribuye en el lenguaje visual de los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de diseño gráfico en un instituto tecnológico privado de Lima, 2020-II. La metodología utilizada tuvo el enfoque cualitativo, un alcance explicativo y diseño fenomenológico. Para ello, la muestra estuvo constituida por 10 estudiantes del segundo ciclo de la carrera de diseño gráfico de un Instituto Privado de Lima. Para recoger la información se utilizó la técnica de la observación y entrevistas. y como instrumentos se utilizó a la guía de observación y la guía de preguntas para entrevistas no estructuradas. El estudio concluye afirmando que la percepción de los alumnos de la presente investigación sobre la enseñanza virtual y su contribución en el lenguaje visual muestran confusión de los conceptos en la mayor parte de las categorías, ya que durante las entrevistas mostraron muy poca información sobre los contenidos nombrados. Esto se debió no solo al llevar el curso al inicio de la carrera, sino a la forma de enseñanza. Asimismo, se muestran prestos a incrementar su aprendizaje a través del reforzamiento teórico y práctica para que estos conocimientos sean a largo plazo y puedan seguir siendo utilizados durante toda la carrera.
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El estudio concluye afirmando que la percepción de los alumnos de la presente investigación sobre la enseñanza virtual y su contribución en el lenguaje visual muestran confusión de los conceptos en la mayor parte de las categorías, ya que durante las entrevistas mostraron muy poca información sobre los contenidos nombrados. Esto se debió no solo al llevar el curso al inicio de la carrera, sino a la forma de enseñanza. Asimismo, se muestran prestos a incrementar su aprendizaje a través del reforzamiento teórico y práctica para que estos conocimientos sean a largo plazo y puedan seguir siendo utilizados durante toda la carrera.Escuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPEnseñanza VirtualEstrategias DidácticasLenguaje VisualDiseño y Composiciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01La enseñanza virtual y su contribución en el lenguaje visual de los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Diseño Gráfico, en un instituto tecnológico privado de Lima, 2020-IIinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. 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