Adicción a redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Nacional de Arequipa, 2025

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El propósito de este estudio se enfocó en identificar la relación entre la adicción a redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional de Arequipa, 2025. Se desarrolló un análisis cuantitativo que combina descripción y correlación, no experimen...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Mullisaca Laura, Roger
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12542
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Adolescentes
Habilidades sociales
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description El propósito de este estudio se enfocó en identificar la relación entre la adicción a redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional de Arequipa, 2025. Se desarrolló un análisis cuantitativo que combina descripción y correlación, no experimental y con un enfoque transversal. Se empleó un procedimiento de muestreo no probabilístico, basado en la conveniencia el cual está compuesto de 124 estudiantes de tercero, cuarto y quinto. El cuestionario de (ARS), fue el instrumento utilizado para recopilar datos, creado por Escurra, M., y Salas, E. (2014)., adoptada en población de colegios públicos de 3ro a 5to de secundaria en Lima, por Vite (2018) y la (EHS) creado por Gismero, E. (2010), a su vez se evaluó por Guzmán (2018), las propiedades psicométricas en población peruana de estudiantes de secundaria. El análisis estadístico se llevó a cabo utilizando SPSS versión 27 y se empleó el índice de correlación de Pearson donde fue posible evaluar la relación con las factoras estudiadas. La información obtenida muestra que no hay asociación entre la ARS y HHSS en los alumnos estudiados, donde el 45.2% tiene nivel alto de dependencias a plataformas sociales, el 52.4% nivel medio de destrezas sociales; se determinó con el coeficiente de Pearson de (r = -,133; p=,140). Es decir, los niveles altos de ARS no influyen en los grados de las competencias sociales.
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(2010), a su vez se evaluó por Guzmán (2018), las propiedades psicométricas en población peruana de estudiantes de secundaria. El análisis estadístico se llevó a cabo utilizando SPSS versión 27 y se empleó el índice de correlación de Pearson donde fue posible evaluar la relación con las factoras estudiadas. La información obtenida muestra que no hay asociación entre la ARS y HHSS en los alumnos estudiados, donde el 45.2% tiene nivel alto de dependencias a plataformas sociales, el 52.4% nivel medio de destrezas sociales; se determinó con el coeficiente de Pearson de (r = -,133; p=,140). 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