Relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa pública. Arequipa
Descripción del Articulo
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa pública de Arequipa. El estudio fue tipo correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada p...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Tecnológica del Perú |
| Repositorio: | UTP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/12279 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12867/12279 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa pública de Arequipa. El estudio fue tipo correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes, hombres y mujeres, escogidos mediante muestreo aleatorio simple. Se emplearon dos cuestionarios: el Inventario de Autoestima de Coopersmith y el Inventario de Inteligencia Emocional de Baron Abreviado. Los resultados indican una correlación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la autoestima, con un coeficiente de 0.585 (p < 0.01). Esto sugiere que los estudiantes con mayor capacidad para gestionar sus emociones tienden a valorarse más a sí mismos. Además, tanto en la variable inteligencia emocional como en autoestima, la mayoría de los participantes presentó niveles promedio, con un pequeño porcentaje en niveles altos y muy altos. Sin embargo, un 15.7% de los estudiantes reportó baja autoestima, lo que podría afectar de manera negativa su trabajo académico y adaptación escolar. En conclusión, el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de quinto de secundaria se asocia con una mayor autoestima, lo que resalta la necesidad de implementar programas educativos que promuevan estas habilidades para optimizar el bienestar emocional y académico. |
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Además, tanto en la variable inteligencia emocional como en autoestima, la mayoría de los participantes presentó niveles promedio, con un pequeño porcentaje en niveles altos y muy altos. Sin embargo, un 15.7% de los estudiantes reportó baja autoestima, lo que podría afectar de manera negativa su trabajo académico y adaptación escolar. En conclusión, el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de quinto de secundaria se asocia con una mayor autoestima, lo que resalta la necesidad de implementar programas educativos que promuevan estas habilidades para optimizar el bienestar emocional y académico.Campus Arequipaapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPInteligencia emocionalAutoconocimientoAdolescenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa pública. Arequipainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciado en PsicologíaUniversidad Tecnológica del Perú. 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