El espacio pedagógico favorece el desarrollo del desempeño académico de los estudiantes del quinto ciclo de la Facultad de Arquitectura y urbanismo de una universidad privada, Lima- 2019 II

• Autor: Palacios Cuba, Juan Carlos
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/4656
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/4656
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Entorno de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación se generó con el objetivo: Describir como el espacio pedagógico favorece el desempeño académico de los estudiantes universitarios del quinto ciclo de la facultad de arquitectura y urbanismo de una universidad Privada de Lima, durante el periodo 2019-II. Los encuestados fueron 82 estudiantes universitarios tanto mujeres como hombres, de la facultad de arquitectura y urbanismos cursantes del quinto ciclo, matriculados en el semestre académico 2019-II, provenientes de una universidad privada de Lima. La metodología empleada, desarrolló el enfoque cualitativo, el alcance descriptivo y el diseño fenomenológico. Los resultados mostraron que el espacio pedagógico y sus componentes favorecen moderadamente en el desempeño académico de los estudiantes participantes en este estudio. El investigador analizo los datos del instrumento “ficha de recopilación de datos”, obtenidos de las bitácoras de registro escrito de cada alumno participante, y estos demostraron que los componentes del espacio pedagógico, tales como: ambiente físico extrínseco, autoestima, comunicación, habilidad social, son elemento que constantemente están presentes en el desarrollo de clases para un mejor desempeño académico de los estudiantes participantes. Se concluye que el espacio pedagógico cumple una funcionalidad positiva en el desarrollo del desempeño académico de los estudiantes.