Funcionamiento familiar e inteligencia emocional en escolares de un colegio de Lima Sur 2024

• Autores: Quispe Huayhuapuma, Mery Erika, Silva Soto, Yuliana Leonela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/13188
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/13188
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Funcionamiento familiar; Inteligencia emocional; Escolares; Adolescencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Las dinámicas familiares pueden impactar significativamente en el progreso afectivo de los escolares, alterando su adaptación social y bienestar. Sin embargo, no siempre es claro cómo estas interacciones afectan la aptitud en el control de emociones del alumnado. Por ello, se plantea la indagación: ¿Cómo se relaciona el funcionamiento familiar y la inteligencia emocional en escolares de un colegio de Lima Sur 2024? Para responder esa interrogante la finalidad del estudio es determinar la relación entre funcionamiento familiar e inteligencia emocional en escolares de un colegio de Lima Sur 2024. Asimismo, conocer la relación entre funcionamiento familiar y las dimensiones de la inteligencia emocional. En ese sentido, se plantea un análisis cuantitativo correlacional, no experimental, con un grupo compuesto por 258 jóvenes (hombres y mujeres) etapa secundaria. Después de la ejecución de instrumentos, se estableció que sí existe correlación positiva baja (r= .299, p<.005) entre las variables. Además, se observó correlación positiva baja entre el funcionamiento familiar y las dimensiones de la variable inteligencia emocional (intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad y estado de ánimo), con un p valor menor a .005 y un coeficiente de .148, .191, .198 y,.292 en el orden de las dimensiones descritas. Por otro lado, no se encuentra correlación para la dimensión manejo del estrés (p > .005).