Aula virtual y habilidades sociales en los estudiantes de tercer ciclo de la carrera profesional de Mantenimiento de Maquinaria Pesada en un instituto privado de Lima en el 2021-2

• Autores: Bastian Tori, Claudia Maria, Rocca Guzman, Ingrid Lissete
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/6289
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/6289
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aulas virtuales; Habilidades blandas; Estudiantes superiores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general explicar cómo el aula virtual contribuye al desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de tercer ciclo de la carrera profesional de Mantenimiento de Maquinaria Pesada en un instituto privado de Lima en el 2021-2. Los participantes que conforman la muestra son 15 estudiantes del curso de Comunicación Integral, correspondiente al tercer ciclo de la carrera. La metodología empleada desarrolla enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico. Los resultados revelan que la contribución ha sido positiva y ha permitido que los estudiantes desarrollen las habilidades sociales estudiadas, la comunicación verbal efectiva, la asertividad y la colaboración. Asimismo, se encontró que tanto estudiantes, docentes e institución han sabido adaptarse para poder lograr el correcto desarrollo de las habilidades sociales en un contexto de virtualidad. Cabe señalar, que el material didáctico, la interacción virtual y las actividades prácticas propuestas dentro de las sesiones de clase del aula virtual, han permitido este éxito en la mayoría de los casos, pues un grupo pequeño de estudiantes mencionó que hay aspectos que deben mejorar sobre estos. Se concluye que, aunque la virtualidad ha golpeado a las instituciones educativas de todos los niveles, se encontró que esta institución ha sabido adaptarse al contexto y busca entregar calidad educativa a sus estudiantes. Se valida que los materiales educativos y dinámicas de clase son pertinentes para el desarrollo de habilidades sociales.