Scientific literacy: a key part of school contexts
Descripción del Articulo
The work conducted a bibliographic review on alphabetization scientific, which is understood as the ability to use scientific knowledge in order to understand and help make decisions about the actual world. It also sought to explain the evolution of the dimensions of scientific literacy and to prese...
| Autores: | , , , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Tecnológica del Perú |
| Repositorio: | UTP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/4341 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12867/4341 https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15611 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Methodological strategies Natural sciences Scientific literacy Alfabetización científica Ciencias naturales Estrategias metodológicas Ciências naturais Estratégias metodológicas Literacia científica https://concytec-pe.github.io/vocabularios/ocde_ford.html#5.03.01 |
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The work conducted a bibliographic review on alphabetization scientific, which is understood as the ability to use scientific knowledge in order to understand and help make decisions about the actual world. It also sought to explain the evolution of the dimensions of scientific literacy and to present theoretical proposals for methodological strategies to help improve it. Articles, doctoral theses and PIS test reports were reviewed to reach twoconclusions: 1) it is essential to develop the four dimensions of scientific literacy, because, in this way, scientifically literate students will be trained; that is, they are able to become world that goes through constant scientific and technological and 2) it is necessary to update the teaching-learning strategies by those that are part of the so-called active methodology such as discovery learning, research-based learning and project-based learning. |
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Articles, doctoral theses and PIS test reports were reviewed to reach twoconclusions: 1) it is essential to develop the four dimensions of scientific literacy, because, in this way, scientifically literate students will be trained; that is, they are able to become world that goes through constant scientific and technological and 2) it is necessary to update the teaching-learning strategies by those that are part of the so-called active methodology such as discovery learning, research-based learning and project-based learning.El trabajo realizó una revisión bibliográfica sobre alfabetización científica, entendida como la capacidad de utilizar el conocimiento científico para comprender y ayudar a tomar decisiones sobre el mundo real. También buscó explicar la evolución de las dimensiones de la alfabetización científica y presentar propuestas teóricas de estrategias metodológicas para ayudar a mejorarla. Se revisaron artículos, tesis doctorales e informes de pruebas del PIS para llegar a dos conclusiones: 1) es fundamental desarrollar las cuatro dimensiones de la alfabetización científica, porque de esta manera se formará a los estudiantes científicamente alfabetizados; es decir, podrán convertirse en un mundo que atraviesa constantes cambios científicos y tecnológicos y 2) es necesario actualizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje por parte de aquellas que forman parte de la denominada metodología activa como son el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje basado en proyectos.O trabalho realizou uma revisão bibliográfica sobre a betização alfacientífica, entendida como a capacidade de utilizar o conhecimento científico para compreender e auxiliar na tomada de decisões sobre o mundo atual. Procurou também explicar a evolução das dimensões da literacia científica e apresentar propostas teóricas de estratégias metodológicas para ajudar a melhorá-la. Artigos, teses de doutorado e relatórios de provas do PIS foram revisados para se chegar a duas conclusões: 1) é fundamental desenvolver as quatro dimensões da alfabetização científica, pois, dessa forma, os alunos alfabetizados cientificamente serão formados, ou seja, poderão se tornar um mundo que atravessa constante cambios científicos e tecnológicos e 2) é necessário atualizar as estratégias de ensino-aprendizagem por aqueles que fazem parte da chamada metodologia ativa, como aprendizagem por descoberta, aprendizagem baseada em pesquisa e aprendizagem baseada em projetos.Campus Huancayoapplication/pdfspaUniversidad Federal de Sergipe, Centro de Postgrado en EducaciónBRTempos e espacos em Educação;vol. 14, n° 33 (2021), pp. 1 - 10https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/15611info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPMethodological strategiesNatural sciencesScientific literacyAlfabetización científicaCiencias naturalesEstrategias metodológicasCiências naturaisEstratégias metodológicasLiteracia científicahttps://concytec-pe.github.io/vocabularios/ocde_ford.html#5.03.01Scientific literacy: a key part of school contextsAlfabetización científica: una parte clave de los contextos escolaresAlfabetização científica: uma parte fundamental dos contextos escolaresinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionORIGINALStefanny_Colonia_Doris_Fuster_Angelica_Sanchez_Hugo_Maldonado_Teodoro_Cabezas_Articulo_Revista_Tempos_e_espacos_em_Educação_eng_2021.pdfStefanny_Colonia_Doris_Fuster_Angelica_Sanchez_Hugo_Maldonado_Teodoro_Cabezas_Articulo_Revista_Tempos_e_espacos_em_Educação_eng_2021.pdfapplication/pdf422965http://repositorio.utp.edu.pe/bitstream/20.500.12867/4341/1/Stefanny_Colonia_Doris_Fuster_Angelica_Sanchez_Hugo_Maldonado_Teodoro_Cabezas_Articulo_Revista_Tempos_e_espacos_em_Educa%c3%a7%c3%a3o_eng_2021.pdff217cd8242c1cb191b55800f2bd47850MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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