Estrategias neurodidácticas y satisfacción académica en estudiantes del octavo ciclo de la facultad de Ciencias de la Salud de una universidad privada de Lima, durante el periodo 2023 – I

• Autores: Barrionuevo Tirado, Iris Lorena, Centeno Garcia, Angie Yessenia, Preciado Vega, Judith Angela, Zavala Velásquez, Geraldine Stephanie
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/8568
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/8568
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de enseñanza-aprendizaje; Satisfacción de los estudiantes; Estudiantes de ciencias de la salud; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo es de enfoque cualitativo, de alcance explicativo y diseño fenomenológico, tiene como objetivo estudiar cómo la aplicación de las estrategias neurodidácticas en el aula contribuyen en la satisfacción académica de los estudiantes del octavo ciclo de la facultad de Ciencias de la Salud de una universidad privada de Lima durante el periodo 2023-I. La muestra estuvo constituida por 17 estudiantes de octavo ciclo de la facultad de Ciencias de la Salud de una universidad privada de Lima durante el periodo 2023-I. El instrumento usado fue una guía de pregunta para entrevista. Entre los resultados se obtuvo que los estudiantes se ven favorecidos en sus aprendizajes con la aplicación de estrategias neurodidácticas por parte de su docente. Entre sus opiniones destacan la experiencia y el conocimiento amplio de su docente, su capacidad para interactuar y relacionarse con ellos a través de actividades en equipo y en retroalimentaciones. Así también, resaltan su habilidad para el uso de herramientas como presentaciones en PPT y herramientas virtuales como el Kahoot para facilitar la comprensión de los temas de clase. Esta investigación es de aporte para estudios de corte cualitativo cuyo objetivo es profundizar en las percepciones de los estudiantes sobre su satisfacción académica en cuanto a las estrategias neurodidácticas aplicadas por su docente. Además, invita a tomar acciones en cuanto la capacitación y actualización del docente universitario con propuestas innovadoras que favorezcan el logro de aprendizajes de los discentes de estudios superiores.