Las estrategias neuroeducativas y el aprendizaje por descubrimiento en niños de 5 años de I.E.I. N° 220 Huellitas de Santa Rosa - Pueblo Joven Abancay – Apurímac – 2024

• Autores: Puma Cortez, Magalina, Ticona Sánchez, Yessenia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica de los Andes
• Repositorio: UTEA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utea.edu.pe:20.500.14512/1378
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14512/1378
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias neuroeducativas; Aprendizaje por descubrimiento; Educación inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio se ha realizado para atender el objetivo: determinar la relación de las estrategias neuroeducativas y el aprendizaje por descubrimiento en niños de 5 años de la I.E.I. Nª220 Huellitas de Santa Rosa – Pueblo Joven del Distrito de Abancay, Provincia de Abancay, 2024. El estudio responde a una problemática sobre el aprendizaje por descubrimiento en niños de 5 años en la I.E.I. Nª220 Huellitas de Santa Rosa – Pueblo Joven del Distrito de Abancay, Provincia de Abancay. En este sentido, se realizó el trabajo considerando dos variables: variable 1; estrategias neuroeducativas; con su dimensión: desarrollo de la autonomía. Variable 2; aprendizaje neuroeducativas, con sus dimensiones: aprendizaje activo, exploración creativa y aprendizaje experiancial. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel investigación correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 65 niños, de los cuales se trabajó con una muestra de 21 niños seleccionados, para recabar los datos la técnica empleada fue la observación y el instrumento utilizado fue una ficha de cotejo estructurada para evaluar las dimensiones de ambas variables. Las principales conclusiones del estudio se confirman, es que la aplicación sistemática y efectiva de las estrategias neuroeducativas favorece de manera notable la capacidad de los estudiantes para construir su conocimiento mediante la exploración, el análisis y la reflexión, elementos clave del aprendizaje por descubrimiento