Percepción de uso de los elementos de un aula virtual para el aprendizaje del idioma inglés en las universidades de Lima, Perú

• Autor: La Torre Castillo, Carlos Celso
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Científica del Sur
• Repositorio: UCSUR-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.cientifica.edu.pe:20.500.12805/1543
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12805/1543; https://doi.org/10.21142/tm.2020.1543
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Aprendizaje; Aula virtual; Educación virtual; Herramientas virtuales; Inglés; Universidades; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La profundización del uso de herramientas virtuales para los procesos de enseñanza aprendizaje requieren de mejoras en su implementación, experiencias positivas y una actitud proactiva de parte de docentes y estudiantes. Se realizó un estudio transversal con el objetivo de conocer la percepción de estudiantes universitarios de universidades privadas de Lima sobre el uso de elementos que debe tener un aula virtual para el aprendizaje del idioma inglés. Se incluyó 150 estudiantes de contabilidad de cinco universidades, se evaluó la percepción de los diferentes elementos del aula virtual y se comparó según experiencia previa. La mayoría de los estudiantes estuvo a favor del uso de aula virtual y sus diferentes elementos, quienes tuvieron experiencia previa estuvieron más a favor del uso de recordatorios, chats, foros, correos y ejercicios online (p<0,05). En conclusión, la mayoría de los estudiantes está a favor del uso de aula virtual y la experiencia previa favorece una mejor percepción de las herramientas para el aprendizaje online.