Exploración de los niveles de estrés, depresión y ansiedad en adolescentes de quinto año de secundaria de un colegio publico

• Autor: Cusma Ylatoma, Percy Omar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/13340
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/13340
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés; Depresión; Ansiedad; Salud mental; Bienestar psicológico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El propósito del trabajo de investigación, yace en analizar las categorías que pueden presentar los adolescentes en su salud mental, por ello es relevante constatar los grados de estrés, depresión y ansiedad que los adolescentes están atravesando, para ello se trabajó con alumnos de quinto año de secundaria de una institución educativa pública, en el distrito de José Leonardo Ortiz, Chiclayo. Esta investigación parte mediante un enfoque cuantitativo y descriptivo, para lo cual se recolectó datos a través de encuestas estructuradas y aplicadas sobre la muestra, y con ello identificar y describir las variables mencionadas. Para cumplir con dicho fin se utilizó la escala DASS-21 el cual fue adaptado al contexto peruano en adolescentes por Huillca y Salinas (2021). Los resultados revelaron que la ansiedad constituye un problema mayoritariamente severo en comparación con el estrés y depresión, que son factores que también se encuentran altamente latentes en los estudiantes, pero con cierta distinción de la ansiedad, estas variables afectan el rendimiento académico y bienestar general. Tras una breve discusión de los resultados, en cómo los niveles altos pueden exacerbar las incidencias del aprendizaje en el entorno académico. Además de comprar los hallazgos con otros estudios, se destacan similitudes y diferencias en los patrones analizados, sobre la presencia mayoritaria de ansiedad, y factores preventivos para la depresión y estrés. Estos hallazgos resaltan la relevancia de aumentar la cantidad de psicólogos educativos en las instituciones públicas.